Integrative Lerngruppe - Ganztagsschule Halver

Seit dem Schuljahr 2006/2007 wird an unserer Schule Integrativer Unterricht und Gemeinsamer Unterricht (GU) durchgeführt. Die meisten Schülerinnen und Schüler, die in diesem Rahmen unterrichtet werden, haben den Förderschwerpunkt Lernen. Vereinzelt sind auch Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt sprachliche Entwicklung (SQ) und sozial-emotionale Entwicklung (E) im GU.

Der Grundgedanke des Integrativen und Gemeinsamen Unterrichts ist ein ganzheitlicher Blick auf die Schülerinnen und Schüler in Bezug auf sich selbst und ihre Stellung in der Klasse, in der Schulgemeinschaft und schließlich in der Teilhabe an der Gesellschaft.

Die Förderung erfolgt  auf der Grundlage eines individuellen Förderplans. Dieser wird immer wieder durch die betreuende sonderpädagogische Lehrkraft bezüglich seiner Aktualität überprüft und mit den Hauptschulkolleginnen und Kollegen abgestimmt. Der Förderort ist dann richtig gewählt, wenn ein Lernzuwachs festzustellen ist und die Förderung der Gesamtentwicklung dient. Die Persönlichkeitsentwicklung ist hier von zentraler Bedeutung. Vorrangiges Ziel des Integrativen und Gemeinsamen Unterrichts ist die soziale Integration in die Klassengemeinschaft und, mit Berücksichtigung individueller Differenzierungsmaßnahmen, in den Regelunterricht der Klasse.  Doppelbesetzungen mit der sonderpädagogischen Lehrkraft finden weitestgehend in den Fächern Deutsch und Mathematik, aber auch im Englischunterricht statt. Ggf. wird die Förderung auf andere Unterrichtsfächer ausgeweitet. Dabei besteht auch die Möglichkeit andere Unterrichtswerke zu verwenden, welche speziell für Förderschülerinnen und -schüler konzipiert wurden. In Einzelfällen erfolgt eine Förderung, die nicht direkt an die Unterrichtsinhalte angelehnt ist, z.B. bei speziellen Problemen in den Bereichen des Arbeits- und Sozialverhaltens, der verschiedenen Wahrnehmungsbereiche etc.

Soweit es möglich ist sollen die Förderschülerinnen und -schüler am Regelunterricht ihrer Klasse teilnehmen und Lernerfolge durch innere Differenzierung, z.B. im Rahmen des Teamteachings und/oder veränderter Aufgabenstellungen, herbeigeführt werden. Ansonsten kann der Unterricht ebenfalls in Kleingruppen und durch äußere Differenzierung erfolgen. Hier können die Gruppen variieren. Bei Bedarf werden auch Regelschülerinnen - und schüler diesen Gruppen zugewiesen. Durch diesen variablen Umgang mit den einzelnen Fördermöglichkeiten, der sich immer an den Bedürfnissen der Schülerinnen und -schüler orientiert, wird zudem einer möglichen Stigmatisierung der Förderschülerinnen und- schüler vorgebeugt bzw. diese abgemildert.

Klassen, in denen Integrativer Unterricht/GU durchgeführt wird, werden an unserer Schule möglichst klein gehalten, so dass gute Voraussetzungen für eine individuelle Förderung vorhanden sind.